傅珺清清淡淡地道：“学生写下此文之时，因心有所感、思绪奔涌，更兼此文乃一气呵成，因此字意略有激扬。而待到写这幅字时，借的却是前头的余势。此时学生心情已经平静了下来，自然那字意亦跟着有所变化。”

    短须夫子沉吟了片刻，便又问道：“那你以为，律法为何物？”

    傅珺闻言静了一静。方才语声平静地道：“学生以为，律法者，既严且酷。法本无情，亦不容情。法理之下唯分善恶，不以高低贵贱论处。以酷厉之法，震慑为恶之人，护佑良善之辈。此乃学生对律法的见解。”

    那短须夫子闻言不语，旁边一个面容白净的女夫子便怫然道：“我儒家只讲以善养人，得服天下。你却在这里大言酷刑严律，却是与我儒家教化之本意背道而驰么？”

    傅珺沉静地道：“学生对儒家学说并无诋毁之意。学生以为。以儒家思想教化，以严明律法震慑，相辅相成，互为补遗。人制不足。以法制之。方为治国教民之理。”

    那短须夫子不由抚须笑道：“好一个‘人制不足，以法制之’。”

    此时，便见另一个面容清瘦的夫子问道：“那依你之言，这律法却是治国的根本么？”

    傅珺端然道：“学
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