，杨少柳学识渊博倒是无有偏颇，但她对刘浓的教学却是四者混杂在一起，想到什么教什么，虽然恰好适合刘浓的博杂不精，可《周易》非同其他，既晦涩难明且又独成体系，是以那种教导法实乃有缺。

    偌大的学馆学子近百人。每日来求学者，十不存二三，往来穿行者大多是老儒座师。而四座大院，数十间雅室。只有寥寥几间有学子与儒师，或许对于学馆而言，最兴之盛时便是在开馆首日。

    如此一来，倒亦清静。

    世有三易：《连山》、《归藏》、《周易》，分别承袭夏、商、周三代。孔子取其儒易，奉为六经之首《易经》；老子取其道易。阴阳家取其筮术，共释《易传》；自此一门再三易。然则，到得东汉时，巨儒郑玄通晓古之三易，以《连》《归》《周》为魂本，以《易传》为补释，将二者融为一体。故，《周易》非《易经》，《易经》却是《周易》。

    和煦的阳光穿透竹林，漫过鹤纸窗沿，斜斜投入室中。

    年近五旬的老儒捧着竹简，捋着长长的胡须，摇晃着高冠侃侃而言，在其面前仅坐着学子三人。居中的美郎君面带微笑，目光明灭，似有所得；右侧的少年郎君并未认真听讲，时尔嘴翘，倏尔眉凝，并不时的斜瞟美郎君，亦不
 <本章未完请点击"下一页"继续观看!>