如果老师提问题点到他，他先一脸懵逼地看着老师，等老师把问题复述一遍，他再翻开课文，找到答案，磕磕巴巴把问题给回答了。

    靠着这种能力，陆源倒是能在英语课上蒙混过关，可是到了语文课，这招就不管用了。

    语文课和英语课相反，老师的每句话都能听懂，一提问就瞎逼，因为问的和讲的没关系，书上找不到。

    上午最后一节课就是语文课，语文老师姓沈，一个有些爱显摆的年轻老师，不过人非常亲切，长得又漂亮，短短一个星期就和学生们打成了一片。

    “今天，我们上的课文，是朱自清的《背影》。初中的时候，我们都学过朱自清的散文，像荷塘月色，春，多是写景的散文，今天的这篇《背影》，写的是人。但除了人以外，学完以后，大家看看还有什么。”

    开讲前，沈老师给学生们做了一个提示，陆源翻开课本，先把朱自清的这篇文章从头到尾看了一遍。

    朱自清的《背影》写的是父亲，但是父亲，在陆源的心中甚至形不成一个完整清晰的形象，似乎笼罩着一层厚厚的雾气，那样的遥远，那样的模糊。

    一整节课的时间，陆源都在努力回忆和父亲有关的记忆，他还记得北京，记
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