高考是一个神奇的制度也是一个伟大、公平的制度，它给了无数寒‘门’学子改变命运的机会；同时也是一个极功利的制度，不管给它包裹多少高大上的面纱，还是难掩其本质——以成败论英雄。

    既然这是一个成败论英雄的制度，高中的老师比小学、初中老师更为现实、功利；而且在社会的关注、家长的压力之下，小学、初中老师或许有传道授业的信仰，高中老师则只有一个目标——高考升学率。

    同古中学高三年级组长金政‘春’，就是这么一个现实、功利的老师，他主张的是放弃朽木、培养尖子、兼顾一般。

    什么意思？

    不想读书的学生，让他们滚蛋，别影响了想读书的学生，拉低了高考录取率。同时，高考录取率只是年终总结上的一个数字，普通人不会过于关心，但尖子生考名牌大学、拿各类竞赛的名次才能让人注目！只要隔两三年能考个把清华北大、每年考个把名牌大学，每年能考几个重点大学，即使录取率低一点，也是一俊遮百丑。

    在金政‘春’的领导之下，高三老师将主要‘精’力放在极少数尖子生、有希望考得上的学生身上，完全放弃没有希望的学生。在这种倾向‘性’明显的教学下，这几年同古的高考录取
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