“假设”，历史老师便将这些假设，一一的，罗列在黑板上，然后一个、一个的读了一下，问：“大家还有没有其它的想法？”

    没有人回答。

    所有可能的、大胆的“假设”，都已经写在了黑板上，杂‘乱’铺陈：

    驯服六畜、制定氏族姓名、创制婚姻、发明制陶、发明乐器、止水‘乱’……这些，皆是同学们大胆的“假设”后，从神话故事中，剥离出来的一些“真实”。历史老师便开始一一的，进行讲解……

    “所谓‘六畜’，《周礼》记载……《管子》一书中，亦有所述。然则六畜之驯化，又自何始？”先解释了一下，什么是“六畜”，然后便是讲解“六畜”的驯化过程，以及一些“考古”的发现。

    讲完“六畜的驯化”后，又讲“制定氏族姓名”这一块。

    擦出一块黑板。

    历史老师挑了一根浅紫‘色’的粉笔，在黑板上将“族”“氏”“姓”“名”这四个字写下来，然后，又用粉笔将“氏”和“姓”两个字，圈在了一起，分别在两个字下面，用绿‘色’的粉笔做了标：

    “氏”是男。

    “姓”是‘女’。

    关于这个，历史老师讲的很简单……


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