集中的国家来说，搞基础设施的建设非常简单，根本不会遇到需要对个人的私有财产进行强拆的情况。

    只要确定了国家的方针、政策，国资部自然就会对相关的场地、人力和物资进行配置。

    在魏民生的提议下，华夏国国资部也意识到，以前那种分散式的教育方式，只适合于扫盲式的成人教育，并不能显著提高华夏国人的综合教育水平。

    虽然利用华夏国现有的人才选拔机制，也可以培养出一些专业性很强的科技人才。

    但这些所谓科技人才具备的综合知识水平却显得有些缺乏，而且，他们在整个华夏国人口中的比例来看，也不到万分之五。

    就算是把所有通过华夏国考核的人都计算在内，比例也不到百分之十五。

    这样的识字率，与周围国家相比，已经相当于一个奇迹了，但与魏民生给他们所描述的那个世界的教育水平来说，差距就是云泥之别。

    由国资部出面筹建幼儿园，在减少青壮劳动力抚养负担的同时，也可以尽早进行教育系统的布局。

    在华夏城的特殊构架中，每个城市单元自成体系。

    为了更加方便孩子们的入学，以及孩子的接送，国资部决定在每一个城市单元
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