艰苦，师资力量怎么怎么薄弱，反正都是编的，我也没来过。”

    “你没编，确实是这样。”文山说。

    秀水的小学从他那时候起就一直没变过，原先是知青点，一排六间的平房，文山念书的时候小学是五年制，一年级一个教室，还有一间教师办公室，连校长再班主任一共仨人，两名教师各负责两个年级，校长是一个年级外加所有的体育课，隔了一年小学变成六年制，这回体育课也没了。

    十多年过去，秀水的小学教师还是仨人，但不是原先的仨人，这仨人都是县师范学校毕业的，照理说应该水平比原先好，但没有一个安心在秀水待的，换班的休息，像三班倒似的，孩子们自习的时间比上课的时间多，这不是薄弱是什么。

    “那有多少孩子？”穆丹问。

    “加起来四十多个吧。”文山说。

    穆丹没想到这么少，不相信地问：“六个年级？”

    “嗯，六个年级，包括蹲级的，要不还没有这么多。”

    “怎么不并校？”

    “你去了就知道了。”

    穆丹“哦”了一声，又问：“那我住哪？”

    “我家。”

    “好么？”

    “
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