，从比例尺到等高线，自然就延伸到了军事教育的问题。延伸到军事教育问题之后，郑智脑海之中更有了一个军校的感念，或者叫做讲武学堂。

    培养军官的军事素质，似乎也是提升军队战斗力的重要手段。从战略眼光到军事谋略，其实都是可以进行系统的培养的。

    汉代飞将军李广便是一个简单直白的例子，李广因何而死？只因为李广跟随卫青出兵去打匈奴。出发之前制定好的军事计划，倒是李广带兵出去之后，茫茫草原，李广迷路了。

    等卫青打败单于回来的时候，越过沙漠碰上了迷路的李广，便质问李广为何不到，是不是临阵脱逃。李广因此羞愤自杀！

    冷兵器时代战争，经常发生这种事情，便是两军对垒，你找不到我，我也找不到你，很多将军带兵出去一趟，兜兜转转毛都没看见又回来了，徒耗钱粮人力，特别是与游牧民族作战的时候，在广袤的草原之上，这个问题尤其突出，这也是汉人很少进攻草原的原因之一。许多军事计划的失败也是因为这种最基础的军事素质问题。

    若是有一张有比例尺的地图，有一个能看图作业的参谋或者向导。这些问题完全就可以避免，那个“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的飞将军李广也不会羞
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