习环境。所谓近朱者赤近墨者黑，如果纪律上能够约束的住，没有相互影响，那这问题就好办了，不过分班绝对不是一种平等教育，在我还没有找到合适的办法之前，一切都是暂时的。

    我打个比方来说吧，一个被开除的学生背后，一定有一个无能的老师，和一个不称职的家长。学校的许多做法，都需要得到家长的理解。

    社会对成绩的要求，影响着学校的许多事情，也影响着家长的心理，并且这之间都是相互影响，真的很难权衡。这也造成了现在的老师，就只教的是知识，现在的家长，就只督促学习，对于品德，可能也就小学低年级前说的还多些，其实真正的品格教育，是要伴随着孩子一起成长的。”

    安鸿深以为然，点了点头：“说的真好，我明白了，也完全理解，就象您的难以权衡，有些事情一时之间也是难以接受。不过就象您说的，我相信这一切都是暂时的，一定会有更好的办法来替代。”

    这次轮到方正德有些得意，晃着脑袋说：“我现在的想法，就是在不影响主体成绩的情况下，加强普班教育。既然划出了等级，对于一些学习能力差，自我监督能力弱的学生，才应该重点施教。所谓因材施教吗，就是给听不懂的人多讲两句，给聪明的人多点几
 <本章未完请点击"下一页"继续观看!>