本质都是以剥削人、压迫人为生，他们都是令人痛恨和憎恶的反动阶级的代表人物。学生们从他们身上可懂得无产阶级必须消灭剥削，消灭压迫，人民才能生活得幸福。

    这样，就使学生们得到了无产阶级的阶级观点的教育。

    3、反差法

    “反差“一词的原意，是指照片、底片或景物等黑白对比的差异。这一对比，是指同一事物中的两面对比，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们既能全面又能透彻地看问题。我们利用反差来进行德育教育。

    是指同类的两者之间差别大，但构不成尖锐对立的矛盾关系，只是相对地存在“正反”之意。我们让学生从两两比较中找出“差额”，从反面吸取教训，用正面来补救。马谡和诸葛亮同是蜀国人，从《三国演义》的有关章节来看，马谡并非是“等闲之辈”，否则，那么精明的诸葛亮怎么能派他去守军事要地呢？只不过马谡此时妄狂自大，刚愎自用，又不能实事求是，不按客观规律办事，结果失了街亭丢了脑袋。而诸葛亮呢，与他截然不同，二人之间的差额可谓不小，学生们可从马谡身上吸取教训，从诸葛亮身上去找补救之法，即学习诸葛亮谦虚谨慎，按客观规律办时的好作风，这就得到了辩证唯物主义观点
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