着辩证的思想，因为它认为各种事物都有对立面，对立的双方会互相转化。荀子也是一位唯物主义思想家，他认为自然界的变化有一定规律的，还有东汉前期的王充，他是一位杰出的唯物主义思想家，而宗教本身充满了唯心主义观点，是骗人的，为统治阶级服务的，这一点必须让学生明白。

    通过这些历史素材的教育，培养学生实事求是坚持实践第一的观点，学会全面地看问题。敢于坚持真理，敢于修正错误，掌握客观真理，提高思想觉悟，正确地看待世界，正确地处理事物。

    第三，进行优良传统教育

    我国有几千年的文明史，前人给我们留下了许多优秀的品德，许多优良传统值得青少年学生继承下来，这种传统是先人们留给我们最宝贵的精神财富，是年轻一代完成历史使命的巨大力量的源泉。孔子主张“知之为知之，不知为不知”，主张“温故而知新”等对学生的学习态度和学习方法等有很大的启迪性和指导性，祖逖的闻鸡起舞，李白的“人生贵相知”，司马光的《训俭示康》等都体现了各种不同的优良品德和传统。

    利用这些对学生进行教育，可使学生竖立远大的理想，陶冶他们的美好情操，为勇于攀登科学高峰而忘我地努力。

    前
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