们对知识点的掌握，进而单独辅导或有的放矢的讲课。

    当然，讲课就不管是不是锐学组成员了，任何人都可以旁听，而这些旁听生，通常也就是入组积极分子。

    杨锐做补习老师的最后两年，既上过一对一的补习课，也上过两百多人的大课，掌控课堂的能力极强。

    相对80年代的教学方式，他怎么做都是新鲜的。80年代是一张白纸的年代，师范的老教授知识结构陈旧，还在用五六十年代的俄式教学法教导新生的师范生，没有接受过系统师范教育的老师更多，接受了也没什么用，因为教材和考试大纲的更新比他们学的还快。

    在明年高考是哪几门科目都不能确定的年代里，创新的教学方式有的是，有用的教学方式就不一定了。

    这样做了三天，杨锐离开时落下的功课算是补上了。

    而学生和老师们，对罐头的好奇也到了顶点。

    光给看不给吃，谁受得了？

    就连胡燕山都被学校的气氛感染，跑去山下，自己买了两个罐头回来，蹲在宿舍里给吃了个一干二净。

    这时候，杨锐方才召集锐学组，开始印刷两套新的试卷。

    令人惊讶的是，两套试卷竟然分别是初中
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