功能 和  功能！活我的小王昊。我要把他养大，把他培养成才，然后呢，把自己嫁给他。这算什么？养个学生做老公？呀！难听死了，不能这么说。应该说，养个弟弟做老公吧。”这样想着，心中痒痒的，有些害羞，有些难为情，然而更多的，却是幸福。

    接下来想到了王昊家庭的情况。

    经过近一段时间的接触，她对王昊的家庭情况有了更深的了解。她很清楚：王昊后妈一方不愿帮他，他爸爸一方想帮助却没有能力。她想，在这种情况下，只有自己才能帮助王昊。

    为了王昊，为了给他筹措将来上学的费用，她准备办班。

    但她心中还是没底，不知道办班是否合适，学校和上级教育机关会不会干涉。

    第二天，她偷偷找了几个老师打听。老师们告诉她，说尽管办，没问题，现在本校的主课老师们大都办班，不办白不办，办了也没人管。

    肖蕾想，“既然办班能够挣钱，没人管，那自己干嘛不办？傻瓜才不办呢。”

    只是还有一个疑问，这个艾潜原来自己办班，好好的，为啥要和自己合作？

    通过迂回的方式，旁敲侧击的向别的老师打听。有知道内情的老师告诉她，艾潜原来办班
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