学生，王昊也非常高兴。他觉得能够在肖蕾老师的班里上课，简直就是一种荣幸。

    有这么一种心理基础，肖蕾最初的工作当然好做。

    第一天进班需要打扫卫生，学生们争先恐后，一个比一个表现的积极。

    第一天肖蕾讲话，学生们注意力集中，坐得端庄，听得仔细。

    第二天领书本，发书本，领作业，发作业，需要干活。肖蕾说，“谁愿意去？举手。”

    “哗”地一声，教室里齐刷刷出现一片手的树林。

    肖蕾很满意。带着这种满意的心情，她把王昊叫出教室，进行了第一次对话。

    “从现在开始，你就是初二的学生了，年龄大了一岁，按理说应该更加懂事了。你准备怎样度过这未来的一年呢？”

    肖蕾开门见山。

    “我……”

    王昊被肖蕾单独喊出来谈心，心中高兴。只顾着高兴了，没料到老师会这样问，一时语塞，抓耳挠腮地想了好一会儿，才说，“我准备好好学习。”

    “怎样好好学习呢？”

    肖蕾又问。

    王昊看一眼老师，惭愧地低下头，不知道怎样回答。

    这很正常。因为这问题他事
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