，瞎猫碰见了死老鼠，不算数。”

    肖蕾得到表扬，心中沾沾自喜。有些感激，还有一些莫名其妙的虚荣感。

    心中高兴，不知不觉间就接受了领导的主张。她顺着领导的思路想下去，思考黄金有啥长处可以用来表扬。

    想了一会儿想不到，于是诉苦，“他俩不能比，没法比。”

    “哦？为啥？”

    “王昊身上有许多闪光点。他体育好，爱集体，上进，学生们都拥戴他。王昊原来之所以是问题学生，主要是想表现却没有正当的表现方法。像王昊这类学生，本质并不坏，只要引导得当，很快就可以使他转化。”

    “嗯，有道理。”

    郑主任鼓励她。

    “可是黄金呢？这学生身上没啥闪光点。我想表扬他，使他扬长避短，可他没有啊。咋表扬？”

    “表扬嘛，当然要有针对性。你这话说的对，我赞同。可黄金入班才几天，你怎么就能断定，他身上没有闪光点呢？”

    “我……我问过他有啥特长，他说没有。”

    “特长就是闪光点吗？噢，对了。特长确实是闪光点。可反过来，闪光点就是特长吗？”

    郑主任自问自答，“不是吧？闪光点
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