书的格式很标准，四个大步骤。

    一：个体分析

    二：环境评估

    三：分期计划

    四：评估调整

    总共四页。

    开头的个体分析，就让裴南曼眉睫一跳。

    姓名：李东来。

    性别：男。

    学校：复旦附中。

    班级：高二3班，理科生。

    “一个富家子弟，一个不堪大用的废柴。学习成绩差，智商不高，性格乖戾。拥有这个年纪普遍存在的中二病。痴迷于打打杀杀。从各方面看，都是一瘫扶不上墙的烂泥......”

    裴南曼罕见的露出恼怒之色，挑着眉，继续看下去：“如果不是家境富裕，这辈子估计不会有什么花头。当然，以后也不会有花头。身上唯一的优点：能屈能伸。如果这是优点的话。总之是个差劲到不能再差劲的学生，老师放弃的对象。欣慰的是，可塑性强。有一股子倔强偏执。加以引导，未必不能成器。”

    这是秦泽对李东来的人物分析，看似无关紧要，实则关系到他采用的对策以及后续的训练计划。

    裴南曼翻过这一页，环境评估：“和妹妹居住在小姨家，兄妹关系不睦（东来；子
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