家经济状况的一种表现；换言之，是由一定的经济基础所决定的。从十九世纪初施泰因、哈登堡改革开始，普鲁士就非常重视教育，提倡科学，以适应机器大工业和农业技术改造的需要。

    1819年，国家成立了技术委员会。

    并通过建立学校，出版书籍，举办展览等方法，发展科学和教育事业。

    1825年，又实行强迫义务教育制度。

    同年，第一所工科大学在卡尔斯鲁厄建立。

    接着，在达姆斯塔特，慕尼黑、德累斯顿、斯图加特等地又建立了一些工科大学，培养了大批注重实用的科学技术人才。

    六十年代，普鲁士的学龄儿童入学率已达到97.5％。

    七十年代前，化学、物理等学科得到较快发展，并且通过学校教育，将这些科学知识迅速传播和应用，使科学技术转化为现实的生产力。

    科学和教育事业不仅提高了全民的文化素质，而且促进了经济的发展。所有这些，都是普鲁士国力增强的重要因素。就在普法战争结束的1871年，法国人也不得不承认：“受过更好的教育的人民赢得了胜利！”

    所以，萌少爷认为，经济决定政治，政治决定军事，所有的思想发
 <本章未完请点击"下一页"继续观看!>