就是中道，就是保持中庸平和的状态。我们养生也是求一个中道，就是中正平和。”

    王明深感这些学中医的学生的状态，很多知识知道的不少，但是因为教育的原因，让他们真正能懂得医理的却很少，现在王明就好像在给他们增加地‘基的坚实度！

    “我听你刚才所说的是不是所言中医更多的时候是要践行一些理念，而不仅仅是治疗？”依然有人提问，虽然阶梯教室里人很多，但是秩序确很好。问这话的是前排的一位教授。

    王明没有看对方，他知道这样的人可能是第一批受西化教育的人，从骨子里已经有些西化了。不过王明依然说道：

    “不知道你可否听过中医是中国传统文化的‘生生之学’？”

    听见王明的反问，那教授点点头，他并不是难为王明，他确实有些疑惑而已，“听过。”

    “老师，给我们讲解一下吧！”下边的学生听见知道也是好奇的问道。

    王明听见那教授如此说就知道对方并没有立即这句话究竟蕴含着什么，于是点头准备讲解：“刚才我所说的一种理论全部都是在说即中医是中国传统文化的“生生之学”。后一个“生”，是生命，前面的一个“生”是动词，用来加强后面的“生”，即
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