挺想他们的。”“那个时候你很奇怪哦。”“是啊，我从【小】就奇怪。”

    肯定是有所改变，因为交流是两个乃至更多人之间产生的行为，从什么都提不起劲被一群坑货拖着拽着给搞事擦屁股到自己也真正参与进去，体会所谓青春，他的确变了太多，其中包括很多，连他自己都难以察觉的细微变化，它们共同铸就了与曾经完全不同的全新人格。

    【我到底有没有过青春？】他这样问过自己，最后很遗憾，没有。

    成年人融入孩子们已是难比登天，还要像他们一样胡来，这个八九十岁的小孩儿，是真的无论如何都做不到。

    “那时候老师好像也很热心，他们都是好人呢。”“的确，虽然被坑了很多次。”他有些感慨，轻笑着呼了口气，掂量着封皮脱线褪色，还略有掉漆的笔记本，“承蒙时光不弃，老师照顾，虽有遗憾，起起落落，我也过的很开心。”

    也许是察觉到了，教育工作者的敏锐直觉察觉到了他的扭曲，人格异质化，他们都在努力纠正他，而问题在于，幼小的身躯藏着腐朽的灵魂和完整的世界观，八九十岁的“同龄人”和三四十岁的年轻人试图以面对孩童的方法改变“成年人”对生活的态度，那当然是不可能成功的，甚至于，老师
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