是我们大地朝人为了应付升学、为了考试而进行学习。这样的学习对我们的实际的工作没有实际的意义，这是教育发展桎梏，这是我们教育工作弊端的集中表现。它以升学率的高低来检验一个人标准，以考分来衡量一个人的能力，而不注重个人动手能力。当科学脱离一实践后，我实在想不出这会对我们的未来的发展起到何种意义。学校的教育质量、教师的工作成绩不能只是考察升学率来做唯一的标准。

    我们何时关心过学生个性的发展，我们有没有想过如何培养学习的动手、动脑、操作的能力，束缚了学生的个性。只为追求那虚假的分数，我们的教育工作不能以考试为目的，现在的教育模式与考试方法只能让我们得到只会考试的傻瓜，它严重的限制了学生能力。也就是违背了学生的主观动能动作用，这是违背了我们的唯物主义思想观的。我们要充分发挥个体的能力，培养学生适应社会工作和生活实践的能力，才是我们常久之计。应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，只有少数的学生才能成为教育的受益者。

    大部分的孩子都是应试教育的牺牲者，我们高等教育接纳的生源综合素质偏低，很难以国外的学生抗衡，这也是为什么我们现在的家长会花高新送自己的子女出国。越是我们的高
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