实用，更加容易领悟。”徐元佐道。

    要说此时的教育体系落后，其实并不尽然。比如人文方面就很先进，层次分明。十余年就能培养出文史哲兼备的高端人才。这并不是无端吹嘘，只需要看看民国时候的那些国学大师的水准，若是科举没有被废除，能否考中进士都很难说呢。

    然而在理科方面，就落后得有些不成比例了。老师凭兴趣教，学生凭兴趣学，能学出来的大半靠天才，学不出来也是理所当然。其实在没有高等数学的时代，算术、几何，真要有个科学教学体系。学起来也是很快的。

    可惜这方面徐元佐知道，却无从改进。他已经忘了理科课本的教学次序了。而且不是专业财会出身，会计到底怎么教学，他也说不清，只能将实际工作拿出来，一步步拆开，从简到难让学生掌握流程。

    只要能够做清楚三角账，基本就可以毕业了。若是能够头脑很清楚地制作、解读徐元佐传授的借贷账，那就可以进入财会学生最向往的圣地——精锐小组。

    说起来也着实令人丧气，这大概是后世大学里两个课时就解决的内容。基础实在是太差。无法堆建起高楼，只能先解决“有没有”的问题了。

    “我去年就拜托李文明从绍兴找了不少老
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