忆了大半堂课，每个老师在当老师前都会学一点心理学，所以你撒谎，你走神他都能立马发现，并做出措施，我对司徒君的了解，恰好他对心理学那方面特别有兴趣。

    “那个新来的女同学，你顺着这个思路讲下去，这是用到了一个初中知识点的扩展，初中老师有讲过的吧”他义正言辞的说道。

    我站起来，什么？初中？我都已经把数学书扔了不知道几年了，他说的那好像是笛卡尔曲线吧，这在高中这题搞这么透，是不是有点超纲啊，赶明我能去举报他一把。

    我拼命的脑海搜索，当时的框架是什么来着，小迪老师好像也扩展讲过，我凭借这强大的记忆力，磕磕盼盼的扯出了个所以然。

    “公式记得到挺熟，我说过很多次，求解很重要，一题答案错了，没耐性的阅卷老师看都不会往下看”

    我还站着在，他开始的话指向性还挺明显，后面就有些模糊了，有点像是对我，又有点像是对所有人，反正我计算不好，这是我身边所有人都知道的事。

    他叫了一个前排的学生论述步骤，呵呵，恕我想象力不够，不写在黑板上我不知道他在说什么，司徒君将那个学生的口述的步骤，和坐标写在黑板上。

    高三了，他还有功
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