是一过草的事情，你好好用脑子想一想，把我校实施素质教育的大体框架构思一下，写出来让校委会研究研究，让素质教育的蓝图在我校绘制的更宏伟一些。然后各处室按计划把各项事宜准备妥当，到时候还怕他们来检查不成？”

    “是。”陈莲英受了刘端成的指点，回她的办公室去。

    第二日清早，陈莲英就将计划规规整整地写出来了，刘端成召集校级干部、中层领导、级部主任、教研主任、班主任等学校的骨干分子开会，深入具体地研究实施素质教育的方针方法。

    陈莲英首先将她的大体设计方案公布给大家，让大家分头研究，提出意见。大家议论纷纷，讨论气氛热烈，都以为素质教育深入人心，人们列举出大量事实归纳说应试教育所带给社会的不利因素，是对社会的不负责任，是对孩子的摧残，是历史的倒退！甚至有人重新搬出中国二十世纪初期新文化运动主将鲁迅的“救救孩子”的倡导，并在后面又加上“救救老师”的口号。

    大家的这一番讨论很不符合刘端成的战略思想，他来回绕会议室绕了几圈，皱起他的枣红的猩猩脸，回到主席台上训斥起来：

    “这方案只是一个形式，大家都给我听准了，是应付上面检查的！却在这里当起
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