田文芝送走了老李头，一看表，离开会就差五分钟了，遂赶忙朝年级组办公室奔去。

    田文芝是踩着秒针进办公室的，虽不算迟到，但毕竟是最后一个到的，所以还是觉得有点尴尬。田文芝这边刚刚坐定，年级组长吴学明就宣布开会了。

    下午会议讨论的主要内容是带学生到校办农场劳动的相关事宜。全年级共十个班，分两批轮换下农场劳动。具体说来，也即每批五个班劳动一周，回校上课一周，再下农场劳动一周，再上课一周，如此轮换，总计是劳动四周，上课四周，等于是两个月的劳学相结合。待最后一周劳/学结束，这学期也就基本结束了。

    也许，今天的中学生不太理解，甚至觉得很新鲜很好玩，怎么还会有这样的学习与劳动混合的学程安排，且劳动时间居然还安排得那么长？其实，这在那个年代是再正常不过的事。不光有下农场学农，还有去工厂学工，到部队营地参观和军训呢！

    这里又不得不介绍一下当时的时代背景了。

    1966年，□□的《五七指示》（因发布于1966年5月7日，故简称《五七指示》）发布以后，举国上下，工、农、商、学、兵全都纷纷行动起来。各行各业除了要搞好自己的主业，还要兼顾
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