“三皇五帝中的一皇。”

    “喔。”

    “伏羲统一了部落后，要有一个统一的图腾，你要是伏羲，你会怎样设置这个图腾？”

    “我？我就用自己部落的图腾。”她想了一会儿，说。

    “可是，你如果就用自己部落的图腾的话，其他部落的人会有意见的。他们会说，为什么呀，不用我们的，就用你们的？”

    “那怎么办呢？”

    “从各部落的图腾上取一个部分，然后把这些部分组合起来，成为一个新的图腾。”

    “啊？怎么取啊？”这时，边上已聚起了好多的同学。

    “比如说啊，取蟒蛇的身子，鹿的角，鲸的须，鱼的鳞，鹰的爪等，然后组成了一个新的图腾——龙。”

    小茜听得目瞪口呆，好长时间才回过神来：“啊！原来是这样的！这么好玩！”

    “是啊，传说，龙就是这样产生的。所以，我们都是龙的传人。”

    学习《草船借箭》

    后来，我尝试着把这样聊天式的学习形式带进了课堂，学生很是喜欢，这又使我感觉到上课是一件既神圣又有趣的事儿。我们是这样开始学习《草船借箭》的：

    “我想先问你
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