霍光的目的完全达到了，孩子们不但被他完全吸引，而且学习热情高涨，说来也是，那么精彩的故事，只讲了个开头，而且还在最精彩的地方断了章，孩子们的热情高涨，可是想听的故事没了，自然是更想知道接下来故事的发展，霍光正是利用这种心理，开始教孩子们认字。

    孩子们都想快点自己看书，一本书就这样捧在手里，知道里面就有自己最想看的故事，可是却一个字都不认识，这样的尴尬境地和焦急的心情交织在一起，从孩子们一张张急迫渴望知识的小脸上就能看出来。

    趁热打铁，霍光保证在每天上课前都会给大家讲一点猴子的故事，这也是为了每天都勾起孩子们兴趣，看着孩子们对自己态度和对学习态度的改变，霍光倍感欣慰。

    王毅被郡马赶出来后，心里就不踏实，郡马明显是搞不定那群熊孩子的，刚进门就挨一闷棍，要不是自己手疾眼快上前扶了一把，郡马早就摔倒了，明明自己上去一吼一吓唬熊孩子就会乖乖听话，可是郡马还不愿意。

    他在门口来回踱步，“刚才还吵闹着的，怎么突然安静了。”王毅更加不放心，又不敢进去，脚下生火般焦躁难耐，在外面干着急。

    屋子从吵闹变成了安静，可是安静中有隐隐
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