；此外还有娱乐教育、青年教育、成人教育、讲演、图书等,共十大项之多。

    社会教育主要的突出特点就是教育手段多样化、教育方式灵活化，充分利用各种社会教育设施, 使其在潜移默化当中接受教育。注重借助中国传统礼教和南中的教材课本相结合,同时，尽量避免那些宗教因素的介入。一些在爪哇也有传播的儒家文化观念，经过郑森叔侄组织人手进行偷梁换柱的改造、包装，与南中的各种理念结合而成，于是乎，原本极为被南粤军民鄙视的落后腐朽思想，摇身一变为至高无上的思想观念。“忠孝”历来被奉为中国古代家族统治的思想武器,利用儒家的“道德仁爱”、“忠孝”对民众进行所谓的礼俗教育。

    第二则是强调实务教育，根据工业，主要是采伐业、木材加工业。采矿业，冶炼业，造船业，渔业捕捞等行业进行培训。

    话说。当年鬼子在东北推行的初中教育就搞得是单科教育，在初中时就进行工业、农业、商业培养，这么一来初中毕业生就能够直接走上社会参加工作。

    随着日本侵略战争在东北地区的不断深入，尤其是 1941 年太平洋战争爆发后，伪满教育进一步采取了适合战时体制的措施，确立了战时教育体制。强迫学生进行军
 <本章未完请点击"下一页"继续观看!>