度问题，而是植根于传承了两千多年的升官发财的思想。这种思想的结果不仅导致了胡夏人才结构的不平衡，同时也误导学子们的道德价值取向，更是吏政腐败的根源！现在想要改变这种现状恐怕不仅仅是一个口号或者是一项措施就能彻底改变的，因为这种思想存在于华夏人脑海里已经几千年了。”

    “另外一个尴尬现状就是教育的不公平性，尽管华夏的法律规定公民有平等接受教育的权利。但这只是我们努力的目标，然而现实是不平等的。在偏远的山区，那里的孩子们除了教学环境很是简陋以外，教学设施更是稀少，而且山里的孩子们有的衣着依旧褴褛，有的一天依旧保持着吃早晚两餐。而在城市的近郊。那些农民工的孩子们借读的学校，那是昔年陈旧简陋的校舍，教师更换频繁，学校随时都可能关闭。”

    “即便是城里的孩子们也不是绝对的公平。学校被分成全国重点、地方重点和普通学校，还有职业中校。而好的学校里，按学习升学或入学成绩分成竞赛班、实验班、重点班和普通班，而学费就往往按此缴纳。那些成绩较差的学生缴纳了昂贵的学费之后，享受的却是最低等级的劣质教育。”

    接着元首阁下颇为感慨地说道：“这些不公平。随着社会经济差别的越来越
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