造厂的，但那也只是走马观花地了解一下基本的工艺和流程而已，那种学习跟在课本上的学习差别不大。伍哲从来也没有接触过现代化的生产设备和配套软件，更别提使用了。当然，织布机他是见过的，学校的实验室里就有几台。然而伍哲他们都觉得那几台宝贝比黄道婆那会好像也没进步多少，仍需要人手动投梭手动打纬。也就是说，在织布的时候的纬纱是靠人手动牵引一根一根织造的。大三实物实习那会，老师布置他们每个人设计织造出一块布样的作业。要求他们分组合作，轮流使用那几台老古董织布机。每个人要交的作业是一块统共也不足一米长的布，然而在这个过程中，这几台老古董还需要三天一小修，五天一大修。弄到最后，布织完了，他们每个人也被迫又增添了一项全新的技能——他们班的每个人对那几台老古董的每个零件都了如指掌。他们每个人几乎已经达到了只要给他们零件，他们自己就能拼装一台织布机出来的程度。

    尽管如此，此刻的伍哲并不感到沮丧，他知道他四年的专业课的学习，虽然不能帮他解决眼下这进口软件的操作，但是可以帮他理解生产织造的原理，软件只是工具而已，学会用就行了，理论上，设计者的价值在于改良和创造。

    现在伍哲觉得如果没有人
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