学校。高三教室（四）班。

    班主任梁建侃侃而谈：“我们现代修行讲究‘性命双修’，很多人认为修行就是增长力量和生命，为什么还要去修看不见摸不着的‘神’，是不是有些多此一举？”

    梁建说到这，停顿下来。在场的学生都疑惑的看着他，显然这些问题困扰了他们许久。就连杨林也一脸疑惑，在“神”突破到30后，杨林就感觉“神”的作用非常大，但对于修行“神”他心中存有疑惑，不明白“神”的具体作用。

    梁建眼光扫视了全班学生，无一不是疑惑的眼神。当扫视到杨林，他不由心中惭愧，这样的一个天才自己居然从未注意到，险些叫这个学生浪费了他的天赋。想起昨日校长的训斥，梁建越发感觉这是自己的过失。

    “其实绝非如此！”梁建大声道：“‘神’是什么？是人的思想，意思，灵性的无形觉受。完善人格，开启智慧，获得心灵的升华。”

    “‘神’可以说是人的灵魂，一个人没有了‘神’，空有躯壳，那也不过是行尸走肉。”

    “想必有些学生的‘神’已经到了20，那么他应该可以感觉到自己接受知识的能力增强，对事物的关注也越加敏感，在修行武学时，也会理解的更加透彻。”
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