认识的生字，引导学生借助拼音拼一拼，读一读，多读几遍，在反复拼读的过程中，学生就学会了汉字，也学会了识字的方法。学生学会了汉语拼音，借助这个工具，自己认读拼音部分的词语、经典著作中有拼音注解的汉字，自学一些生字。

    二，学习汉语拼音，一方面让学生通过朗读巩固了汉语拼音，另一方面让学生借助拼音朗读这些课文，借助汉语拼音进行自读实践，他们通过反复朗读，能把字音读正确，能把课文读通读顺，能提高朗读能力。

    在学生朗读实践的基础上，教师再作有针对性的朗读指导，学生还能够读出感情。通过阅读学习，学生们的综合素质也得到了进一步提高。

    总之，学好汉语拼音对学生学好语文、对学生的语文综合素质形成和提高，帮助孩子顺利进入小学。综上所述创造出《汉语拼音》的冷灵峰，将会随着拼音的推广普及而进人历史。”

    冷灵峰看了一下，又打开《新闻早报》上面也是关于拼音的报道：

    《拼音离我们有多远》

    “本报记者李亚男报道，要说最近两天什么事情最让大家关注，那肯定是《汉语拼音字母表》无疑，毕竟谁家都有孩子，也想让自己的孩子接受更好的教育，

 
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