残老卒们，来组成的第四分队——教习分队。

    专门用他们常年临阵积累下来的经验和战场技艺，来教导和操练那些新卒，并且由此摸索出一个相对细致的通用模版来。毕竟，这些人已经往往失去上战场的能力了，能够留在后队里打杂帮忙而不是随便编派到地方去，已经算是天大的幸事了；所以他们对于能够再度派上熟悉的用场，而不是吃闲饭受人白眼日常，同样爆发出足够的热忱和积极性来。

    所以，在这种令人意外的感怀再造的情绪使然之下，哪怕对于周怀安提出的种种看起来不合理，或是难以理解的要求和行为，也是相当积极主动的去尝试和实行起来。倒让接下来的事情很有些事倍功半的积极效果，也令他发现自己的担心和顾虑完全做了白用工。

    至少这些人操练起来还是很卖力的，特别是在饱尝了饥苦之后，有食物为主相对充足的物资激励，和参与听说古的精神娱乐奖赏下，还是能够比较容易的激发出相应的热诚来；

    毕竟这是物资文化条件都极其匮乏的古代，相比从小就要饱经资讯轰炸的后世，大多数人的心思还相对单纯质朴的，很少的渐进性付出就能轻松调动起积极性和动力来了。

    所以，周淮安对于如何切实的应地制宜，将
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