得突破，说不定可以解决意念波载体的问题。
    柏承诚一天的学习和生活非常充实，但在炎黄军政大学的同学看来，简直是莫名其妙。除了去一下政修课课堂，而且还是躲在后排‘睡觉’，其他时间都是在图书馆无聊地唰唰快速翻书。
    同学们对他的感观，分三个阶段。
    起初，都当笑话，认为柏承诚是在哗众取宠。
    待看到柏承诚一连持续了好几个星期，有人开始怀疑了。史上曾经有过这种学习法的报道，说是能培养过目不忘的本领。后来被证实为荒诞。但现在柏承诚天天如此，让人怀疑是不是真有其事。于是图书馆出现了很戏剧性的一幕，不少人也学着他快速翻书。从一两个人偷偷学，慢慢发展到不少人公开学。
    第三个阶段则是那些效仿者效仿了好几天，发现纯属无用功之后，谴责声一片，坚定地认为柏承诚的行为给其他学生带来不好的影响，指责柏承诚扰乱学校公共秩序。
    这个指责来得有点莫名其妙，又没人让你去学柏承诚从而耽误时间，结果学不到东西反而怪柏承诚误导他们。
    当然，指责也仅限与指责，学校并未规定任何人的学习方式，凭什么不准柏承诚这么做？这时候，贺宁战四人总算起了一点作用，将意
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