第五十一章 教育调整
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在世界文明发展的广泛认知里,不同的见解中依然有着一条共识,那就是几大地域国为世界文明进步所起的阶段性重心作用。
在以西历为时间参照,公元前3000年到公元前1500年,埃及创造了当时世界的第一等文明;公元前1500年到公元元年,中东是亚欧文明的最大推动者与衔接者;公元元年到公元1500年,东方帝国成为世界文明的最大贡献国;公元1500年之后,迈入近代文明转型期的西欧则接过了世界文明进步的接力棒,之后几乎占据了九成九的科技文化输出。
但这几个阶段文明重心,很明显能够看出来一个隐隐的文明贡献权重,那就是公元元年到公元1500年的东方文明主导期,成为了之后的西方近现代科学技术大爆发的最大素材库与原动力。以经验传承应用为具体表现模式的东方式科技文明成果,为近现代科学技术的系统理论与教育发展建立了应用基础。
在东方,以“权力崇拜”为教育lun理核心的东方式精英教育“官本位”哲学,一层不变地持续了上千年,并在这条历史长河里划了个大大的波峰,起伏功过让我们在痛失近现代文明转型机遇的过程中纠结了上百年。
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