“炖为二简字，其源为燉，方言读作‘笃’，都毒切，入声。例‘笃豆腐’，‘笃鱼’，与炖同意。”
    “顿为动词，亦读作‘笃’，都毒切，入声。使物体突然停顿曰‘笃’，例‘将麻袋包码笃归一’，与顿同意。”
    “敦，亦读作‘笃’，都毒切，入声。敦厚，厚重之意。例‘憨敦敦’，方言读作‘哈笃笃’。”
    “三字同音，然该读法《广韵》，《集韵》皆无，唯《史记》冒顿单于，读为‘莫笃单于’，故疑此非唐宋正韵，乃秦汉遗音也。”
    用方言将这一段读出来，辜幼文和辜振铎立马就分辨出了其中的音韵，两人都不禁又惊又喜。
    这样的体例已经不再是简单的田野调查，而是训诂学的内容了。
    如今的方言田野调查一般都采用的西方调查方法，但是因为夹川方言中的中古样本太多，故而采用中国传统训诂学的方法来进行调查，优势十分明显。
    而且这本身也是一个证明过程，比如这孩子提到方言里的“筑饭”是关于吃饭的贬义话说法，认为这个字当为“筑”，取“捣”的意思，而且找到了一个古文例子作为佐证——《三国志·魏书·少帝纪》：“贼以刀筑其口，使不得言。”
    辜振铎拍
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