”
    “可以。”朱媺娖心里对这次会试重视程度其实有限，闻言点头道：“殿试就定在三月初九吧。”
    “臣告退。”黄道周禀报完会试的事便要离开。
    朱媺娖却道：“嶯山先生且慢——如今三府既已试行三年义务小学制，当考虑后续教育改革之事。
    因此，朕准备三日后召开一次教育改革专题会议，礼部主事以上官员皆需参加。”
    “是。”
    黄道应了后，心中却微微一叹：陛下对会试不怎么关心，对教育改革之事却如此上心，看来教育改革势在必行啊。
    他也知道大明要发展强大，靠以前的那一套育人、取士制度是不行的。
    事实上，从万历年张居正改革半成功半失败后，很多人有识之士就意识到了这一点，在积极地寻找着出路。
    只不过之前的读书人囿于时代限制，终究没能冲破儒学的桎梏，考虑完全用另一套知识、教育体系替代旧有的东西——或许多给明朝读书人一些时间，可能会出现对抗儒学，至少是大规模改良儒学的新圣人。
    可惜，明末的战乱破坏了这种自我蜕变。
    随后清替明，把明朝这一套已经腐朽的知识体系、取士制度完全继承，甚至补充得更完
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