“我也是早上来上班，才知道换学生的事情。而且换过来的孩子是个自闭症患儿。”
    王文玉气怒：“这贾心也太过分了吧！自己不想要的孩子就往你班上调。”
    何萍也道：“这有什么办法？谁让人家有个好同学，同学有个做副校长的叔叔呢！”
    王文玉看向林娟：“那你现在怎么办？自闭症孩子多数伴有发育迟缓，你带个这样的孩子，三年内起码别想有奖金和晋升了。”
    不管是做任课老师，还是班主任，都特别怕班上来些‘不同寻常’的孩子。
    王文玉之前就带过一个发育迟缓的孩子，纪律不好管，管了孩子也听不懂， 常常做出一些怪异行为，导致班级行政分被扣。
    智力不全， 学习成绩也跟不上。
    偏偏老师的考核和学生成绩息息相关，班级平均分的高低，直接关系到带课老师的职称评选和考核业绩。
    带那孩子的三年，每次考试王文玉班上的平均成绩在同年级里都是垫底， 不管她怎么努力，怎么教， 一个每次考试只有十来分的孩子，能直接把班级平均分拉到马里亚纳海沟。
    所以每次大考都是王文玉的受难日，考完试的全校大会更是让她难堪。因为班级成绩总是
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