递给他，满眼崇拜地离开了。
    “咳咳、大家好，我是粟正。”
    噼里啪啦，噼里啪啦。
    粟正毫无准备，他求助般看向了坐在第一排的陈叙，后者朝他点了点头，根本意味不明。粟正只好开始现编，好在他胡说八道的水平很不错，很快就镇定了下来。
    “这是什么？”他比了一个拳头，没等学生们响起稀稀拉拉的回答，自顾自地说：“这是零，”他又比了一根食指，问：“这是什么？”台下的学生这回有方向了，齐声回答：“1。”
    “没错，”粟正赞赏地环视一周，让每一位学生都以为自己受到了关注，他接着说：“你们大学生的工作什么？是完成从零到一这个过程，你们受过高等教育，高等教育与职业教育的不同是什么？是创造力的教育，这个社会上有的人掌握现有技能，有的人创造新的技能，在社会分工上，你们就是创造技能的人。”
    说到这，他故意停顿下来，给大家鼓掌的时间。校长很给面子，第一个啪啪啪了起来。
    粟正装模作样地按下手，示意可以停了：“我们都知道，创造本身是需要成本的，尤其是没有收入来源、储蓄基础的学生，你们有天马行空的想象力，这个年纪是人一生中思维最活跃的阶段，但可
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