不过教书育人，本来就不轻松。
    讲完题里涉及到句式难点，陈渔放下手里的练习报，转身在黑板上随手就写下一段同类型的例句。
    放下粉笔，她问道“谁能找出这句里面的主、谓、宾，定、状、补？”
    没人举手。
    尤其是后两排，头低着，心里肯定默念“我是六娃、我是六娃”。
    陈渔扫视一遍，心里微微叹息，这么简单的知识点，来回反复的讲解，还不会？
    最后，她的视线落在许游身上，开口道“许游，你来说一下。”
    周天的时候，她帮许游巩固过这个知识点，现在让他回答，既是检查许游的理解程度，也是借他的口，多讲一遍给学生。
    许游站起来道“这个句子中的主语是……”
    半分钟后，许游讲完，停下来。
    陈渔点点头，伸手压了压，示意许游坐下，同时嘴里道“许游讲的很清晰，还有谁没听懂？”
    当然没人举手。
    “懂了就好。”
    陈渔点点头，找了不同色的粉笔转身在例句又标注出来。
    她清楚，有些人还在不懂装懂。
    标注完成，放下粉笔，陈渔重新拿起练习报，继续往下进行……
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