舍不得，也影响了他们在分班时的判断，甚至明明理科更好的同学，都宁愿舍弃理科，而选择陈老师所带的文科班。
    这种就是感情因素比较重。
    于是陈老师一个个的找班里的学生谈话。
    没有人比班主任，比他们的老师更清楚客观的知道，他们擅长的是什么，他们适合什么，所以哪怕陈老师也很不舍，还是要客观的给他们建议，让他们想清楚，如果遇到有不冷静的学生，还要打电话给他们的父母，让他们共同商量，考虑好自己的选择。
    这其实是一件很难抉择的事。
    有些家长他们就相信陈老师，就认为，自己的孩子只有待在陈老师的班里才是最好的，不分文理。
    班里很多学生同样这样想，哪怕有部分人明知道自己更适合理科，但是他们觉得，只有在陈老师班里，他才能获得更好的学习氛围，在别的老师班里，他们没有信心。
    全班都面临着一种强烈的对于下学期即将到来的分别的不舍。
    陈老师自己也很不舍。
    她因为身体不好，好几年没带过班主任了，这是她几年后，第一次带的班，投入了很深的感情。
    杀马特们也在纠结。
    一方面，他们舍不得陈
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