士人为官出仕的途径。
    很快，皇帝微行灵台，亲察地动仪、并为‘格物致知’做出新解，反驳郑玄的理
    论的消息传遍朝野。支持者有之，非议者也有之，大多数人都将目光集中到皇帝与
    郑玄之间的理念分歧，而很少有人关注由太学仆射潘勖带头组建、韩暨为主事、马
    钧为副手的格物院。
    这正好符合皇帝的预期，而且在经过优秀官吏进修的吏治科、基层军官扫盲的
    教化科、以及英烈遗孤的蒙学等杂科之后，臣子们已经对皇帝给太学五科之外屡屡
    挂靠旁科的行为见怪不怪了。
    只是仍会有人觉得奇怪，太学是什么时候开始从纯学术性变为综合性的教育机
    构的？
    最初的时候皇帝不还明确表示太学要‘五科并举，首重明经’么？
    这也是郑玄疑惑的问题，他这些天一直都在思考，无论是皇帝所提出的‘天子
    之责’、‘学以致用’与‘人心齐一’、还是最近对于‘格物致知’所提出的新解，这些
    都是皇帝对经书的独到见解，不仅反映了皇帝的为政喜恶、甚至反映了皇帝的思想。
    郑玄这么久以来都在尝试着了解皇帝的
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