因可在鲤鱼中表达，使鲤鱼生长迅速；知道寒冷水域中鱼的抗寒基因可在植物中表达，从而培育出抗寒性能高的植物……由于基因工程的诞生，实现了在微生物、动物、植物之间的基因交流，人类以前不能实现的种种奇思妙想将变为现实。在现实生活中，转基因生物也来到了人们的身边：超市中摆放着转基因大豆榨出的油；大田里种植了转基因的抗虫棉；药品商店出售着转基因微生物生产的胰岛素……可以说，以上内容都是学生学习新知识可联系的经验。
    还有一些必修课中学习过的知识可作为学习新知识的铺垫。
    在学习限制酶与dna连接酶时，可与必修本中有关dna结构的知识紧密联系。有了dna结构的基础知识，才能较好地理解这两种酶的功能。
    在学习目的基因检测时，可与必修本中dna指导蛋白质合成的过程联系。这样学生才能理解，为什么要在三个层次上检测：1检测转基因生物是否插入了目的基因；2检测目的基因是否转录出ma；3检测目的基因是否翻译成蛋白质。
    在学习基因组文库时，可联系必修本中人类基因组计划的内容，从而获得一些感性认识。而在学习a文库时，联系dna转录的有关知识：获得ma后，以它为模板，反转录
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