理解的计算过程，推导过程。
    在他们眼中可以放慢数十倍。
    那些海量的计算推导过程，他们也能飞速的理解，消化吸收。
    从外面看来。
    书房里，巴尔里德教授不断说着话，面前的空中，以每秒数十块光幕的频率，闪动着计算内容。
    而这样恐怖的教学模式，也就只有身为裂变强者的三个学生能理解吸收了。
    换个光照，可能连光幕上写的内容都看不清。
    这也是教授只愿意挑选裂变教学的原因。
    若是换成寻常人，去大学上公开课之类....
    或许会出现，教授在上面手指一点。
    噼里啪啦一秒内，数十块光幕浮现又消失。
    “好了，今天的内容就讲完了，大家懂了没？”教授问。
    “.....”下面学生。
    这样的教学毫无意义。
    在教授看来，他已经尽可能的放慢速度了。
    而在普通人看来.....
    ‘他刚才在干吗？’
    ‘我看到有光闪了下？’
    ‘刚刚发生了什么？’
    “其实我曾经有过一种猜测。”
    十多分钟后，讲完今天
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