之差表明这一阶段老师的角色不再是传授知识，而是引导、帮助、指引学生在独立的学术领域开拓进取。这也如同博士阶段是求学的最后一个阶段一样，到这个阶段上，学生各有各的学术专长和研究领域，起码在他的研究领域之中，导师和学生是平等的了。
    相对于中国，德国的学术更强一些，尤其是王艾挑战的这个“哲学之哲学”，本来哲学就抽象的了，而王艾所选择的这个方向是“抽象之抽象”，抽抽到一块了。一般人你根本看不懂他在研究什么，就好像一脚踩在了抽象画上，然后王艾指着这个东西告诉你这玩意怎么怎么好看
    到这个阶段，那就真跟疯子差不多了，因为能理解他的人已经很少了。唯一和精神病的区别是他还有正常的逻辑。11
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