学生就对很多知识点有了一种霍然贯通的感觉。
    光是这个图的结构，沈俊就讲了一个半小时，才进行课间休息。现场师生们意犹未尽，又有一种收获巨大的满足感，他们整节课都完全沉入在对知识重点和大纲的整理上，在自已的认知里也构建出了一棵相同的树。
    课间期间，沈俊把这个树状图复制给辅导员，她马上上传到了校园网上，并告诉现场的学生们可以上去下载。
    老梁感叹道“你这个图不得了啊，完全可以申请著作权了！”
    “没必要，只是个教学大纲而已！”沈俊笑笑，关键的内容在他脑子里，而且讲出来的也不是一成不变的，他会根本学生的进度、欠缺和需求来选择性讲解。
    “但这个大纲很重要，可以说是一本绝世武功的总纲。”作曲系主任严肃地说道。
    这是个长发马尾的老男人，身上艺术气息很浓厚。
    他本来也对沈俊主讲这门课程有异议，抱着先看看效果的心态来的，现在被彻底折服了，还表示要安排人把这个结构图喷绘出来做成大板报，安置在作曲系的地盘上。
    第二节课上，沈俊仍在讲结构图，主要是针对上节课的内容进行互动。
    学生们相继提出未弄明白的地方，沈
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