采用亲切地语调，关怀地语气对他们说话，以消除幼儿紧张的心理；对反应较慢的幼儿，应该要有耐心，在语速上要适当地放慢一些；对脾气较急的孩子，我的语调要显得沉稳，语速适中，使幼儿的急躁情绪得以缓和。而对刚入园的小班幼儿，要多使用些儿童化、拟人化的语言，将一些无生命的东西赋予生命来吸引幼儿的注意；而对于略大一些的中大班幼儿则要注意语言的坚定和亲切，使幼儿感到老丨师的话是经过思考的，不是随随便便说的，是值得听的。总之，在之后的教学过程中，对不同的幼儿，我会采用不同的语言表达方式，因人用语，因人施教，使每个幼儿在其原有水平的基础上得到发展。
    四.教学环境创设及户外活动：由于我园的教室空间比较局限，资金也不够充裕，我园对于教学环境的创设是比较落后。只有美工区和角，根本没有地方可是陈列幼儿的作品，只能让幼儿把制丨作好的手工带回家。而美术作品也只是每学期集中活动的时候，把一部分优秀的作品粘贴到各班的黑板上后，抬到院子里进行展出。
    户外活动方面也比较不足，除了各班的体育课之外，幼儿的户外活动就只有拍球，滑梯，啦啦操这些较为简单的项目，单一而缺乏趣味性，没能很好的达到户外活动锻炼幼儿
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