，可以说，他前面这半生就是在一次一次科技革命中度过的。
    在这种情况下，他能成为一个语文老师也是非常不容易的，因为他们这代人，大部分人都投身到了科技发展的洪流之中，根本没几个人想要从事文学类工作。
    他一开始教书那几年，学校对语文这么课可以说是极其的不重视，只要学生能够正常书写就够了，根本没想过要培养学生的文学素养。他犹记得那几年，改学生作文是他最为头疼的事情，那些东西甚至不能称得上是作文，最多也就是说明文而已。
    如果作文题目是“童年”“我的生活”之类的，那么学生通常写的作文都是这样的我童年的时候，最喜欢的就是我家里面的那个半导体收音机，看起来方方正正的，是我爸爸送给我的，它的工作原理是……
    然后好好的一篇回忆类的作文，就变成了对半导体收音机或者其他一些东西的功能说明，吴昊当时就在想，这些家伙长大了肯定都是写论文的好手。
    不过后来忽然国家开始鼓励发展文艺了，吴昊的教学生活就变得轻松多了，上面既然有政策，学校也不得不重视起来，从此以后这种说明文就再也没有学生敢写了，因为他们敢写，吴昊就敢给低分。
    作为一个语文老师，吴昊当
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