第十一章 毁三观的教材
认可了这个答案,下面是这么解释的:“太阴郡长年寒风冷冽,普通人若是不生火,就会被冻死。案例中李家烧火是为了在寒冷中活命,刘家因为焦炭烧光无法在寒冷中活命,是以恶向胆边生,与李家同归于尽。若太阴郡没那么冷,两家都不会发生如此悲剧”
荆安认可这个答案并不是因为这个答案是对的,而是他看透了学逻辑学的目的——它不是教你判断是非的,它教的是让你如何透过表象看本质!
“这些教材简直毁三观啊!幸好提前看到了,要不到了青城书院非得抓瞎不可。”荆安为自己的决定暗自庆幸不已,随后他又翻了其它教材,都差不多,这也让他明白一个道理,不毁三观的教材不是好教材。
尽管这些教材如此的毁三观,但他还是打算认真学习。
他这么做可不是为了“入乡随俗”,因为学这些东西的唯一目的就是学习符文,学习符文的唯一目的就是学习技能,学习技能唯一的目的就是成为最强的刺客!
这些东西都学不好,怎么能学好符文?
换一个说法就是:不把自己的三观尽毁,怎么能学好更毁三观的符文?
他咬着牙,硬着头皮,开始了自己了噩梦般的学习之旅。
三
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