蒙阴境内，如果说要征召秀才一级的人出来做教师，问题到不大，但他们只能教文科，而理科方面则力有不逮了。事实上，徐烈也只寄希望于秀才们能够将文科的事解决了。

    理科怎么办呢，譬如数学、自然之类的知识徐烈有两个办法，一是从蒙山军中寻找那种已经学了几个月理科知识的人，前来担任理科教师；二是采取后世的“电化教学”，教室里摆放一套电教设备，其教学内容的电教片，直接找后世各大名校购买，甚至可以盗版下载。

    采用后一种方法，有两个注意事项，一是上课时必须得有老师在场维持秩序，最好是文科老师或班主任等，也跟着学习，因为这还涉及到改作业嘛。二是要注意设备的安全性，这种跨越时代的存在，最怕敌对势力的惦记。

    但是，这两个方法其实都有局限。前者，明显常识不够，作教师怕是不行；后者，暴露后世技术设备太多，如果在县城，在蒙山军可控制的地方，没问题，但在乡镇，危险性将大大增加，蒙山军总不可能因为这么一台设备，随时都派兵守着吧。这个成本，不是普通人能够承受的。

    “南方，你既然担心设备技术安全，为何不考虑在县城开一家教师培训学校，专门培养你说的数学、自然等学科能力，等
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