孩子，让孩子生活在不安的状态下，那么威胁的行为。即使没打，也是暴力教育。

    徐宝反对的是这个，而不是孩子挨打了手板还能互相挤兑着‘你挨打了吧？’‘上次我手都麻了’‘我疼了一天’这种，这种孩子并不是真害怕，心理健康。

    “阿莠挨打过手板没？”冯媛扭头问在那里吃一口饭菜就看看徐宝，然后边咀嚼，边眯起眼睛的阿莠。

    她知道阿莠为什么如此，因为阿莠的幸福感来自能和徐宝一起吃饭，而不是酱焖泥鳅好不好吃。

    “嗯？”阿莠一愣，眨眨眼。想起来问题是什么，嘴抿抿，露出甜甜的笑容，说道：“没有。徐宝哥哥说的话，阿莠有记得呢。”

    “咱家阿莠是最聪明的。”徐宝伸出手摸摸阿莠的头，夸赞。

    阿莠把眼睛笑成一弯月牙，轻轻点头，继续美美地吃着。

    冯媛跟着说道：“你徐宝哥哥总是跟我说阿莠最懂事，学什么都快呢。”

    “真！的！吗？”阿莠期待地看徐宝。

    “嗯哪！”徐宝笃定的样子回答。

    于是阿莠脑袋左右摇起来。更开心了。

    冯媛和徐宝相视一下，满满的成就感，因为这叫重视性鼓励教育，很
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